老师没有带罩子让我练了一节课 老教师不带课怎么安排

 跟岗学习。
第一学期也是没排课的，学校有指定一位老教师做我的师父，天天跟着听课，学写教案，学批作业什么的。如果有疑问我觉得可以找相关领导进行交流。
在编没有安排课，大多数情况下说明自己的教学有问题，就应该好好利用学校没安排课的时间去认真地听其他老师讲课，认真做好听课记录，学习别人的长处，积极与学校教务处沟通。在中小学，县市级的教师评上高级职称基本是五十上下，差不多属于老教师行列。现在增设正高级职称，貌视中学高级教师有了奋斗目标，可以老骥伏枥，再为教育发光发热了。但是，情况并非如此，教师是劳心劳力的活，高中教师职业寿命一般是50左右，班主任能短一些，不干班主任能长一些。过了50后，很多教师就干不动了，多数辞掉学科组长，辞掉班主任，减少课时。高级老师能够一线正儿八经上课的不多，其他基本是混退休了。工资是最高的，干活最少的，其他教师也是意见纷纷。

谁都有老的时候，这些老教师年轻时候出过力，为教育做出了贡献。老了干不动了，应该如何安排好老教师，还不能引起年轻教师的不满？
老教师由于体力、精力上的衰退，已经无法胜任满工作量的学科教学。大部分学校在安排老教师的时候都给予照顾，上一半课甚至更少。年轻教师上14节，老教师一般不超4节。并且，老教师一般在高一，很少上高二，基本不上高三。这样使用老教师是错误的，也可以说造成资源浪费。
要正确使用老师，首先要分清老教师的优势和劣势。劣势如前面所说，是体力和精力问题。优势是老教师具有丰富的教学经验。只要避开老教师劣势，发挥其优势，才是正确的。不能让老教师跟年轻教师一起上场比赛，而应该让老教师做教练、场外指导和比赛服务等工作。

一是负责学科建设。老教师可以主导制定学科教学计划，带领学科成员进行专业技能学习，在学科组内进行讲座，组织学科听评课，审核教案和考试题等活动。
家有一老，如有一宝。老教师教学教研经历时间长，积累很多宝贵经验，对于学科组建设会很有帮助。老教师如果能够认真负责，学科组整体水平会有很大提升。
二是青年教师培养。刚毕业的青年教师，在教学和管理上缺少经验，和老教师正好形成互补。老教师可以带3-5名青年教师，从备课、上课、辅导、批改、讲评等方面，手把手教年轻教师，及时纠正存在问题，帮助年轻教师快速成长。
老教师可以从为人处事、教学技能、家校沟通等多方面帮助青年教师，不局限于课堂教学。
三是学校其他工作。学校组织公开课优质课比赛，老教师可以做评委。学校也可以选拔部分老教师成立顾问团，对学校各项工作进行建言献策。老教师人脉广，可以帮助学校扩大与其他学校交流和学习。

总而言之，老教师是个宝，把其经验挖掘出来，可以使学校和青年教师少走弯路。所以，对老教师的工作安排，要把他们从繁重的学科教学中解脱出来，让他们从事力所能及又能发挥特长的工作，能会更好发挥老教师作用。

语：公办教师还是比较辛苦的，这些老师的工资不是特别高，每一天还需要带特别多的课，有的时候还需要熬夜，同时也需要跟学生进行交流。

老师的待遇不是特别好，跟公务员相比，待遇不是特别好，所以有很多老师都不想带课，有一些学生就会去补习班。

有些家长都是非常焦虑的，因为他们想要让孩子的成绩提高，这些老师都不想带课，家长只能把孩子们送到补习班。

因为家长们都认为老师都是教课的，如果老师不给孩子讲课，就说明这个老师不是特别负责任，所以家长们对老师都有一些意见。

老师们也是特别无奈的，因为自己按照规定的课表上课，这本来就是自己的义务，如果自己在别的时间上课，就会影响到自己的生活，孩子们如果在上课的时候没有认真听讲，效率也是特别低的。

出现这个问题的原因是什么呢？

人性

个性跟年龄是没有关系的，同时也跟我们的职业没有关系，有些人在参加工作的时候就想要找一份离家比较近的工作，这也是每个人的梦想。

如果这些工作离家特别近，就可以照顾自己的孩子，也可以花更多的时间陪伴自己的家人。

有一些老师每天都不能回家，因为自己的家离学校特别远，还有一些老师的家离学校特别近，回家的时候也是非常方便的。

管理的角度

在学校里面，老师的一言一行都会影响到学生，如果学校特别民主，老师们也是非常开心的，因为老师们就能够享受到自己的权利。